سوف يتضمن هذا المقال فريق تشخيص الدمج ماهى الاعاقات التى تدخل الدمج كيفية التحاق الطالب بالدمح مميزات الدمج وعيوبه _______________________________________________ اولا فريق تشخيص الدمج :_ تتطلب عملية التشخيص ذوى (الاعاقة البسيطة ) لماذا ذكرنا إعاقة بسيطة بمعنى الاتكون الإعاقة مزدوجة بمعنى الا تكون سمعية وحركية معا مثلا ويجب أن لا يكون الطالب خطر على نفسه وعلا على غيرة - فوجود فريق عمل متكامل يتكون من مجموعة من الاعضاء لكل منهم عمله التخصصى وهم الطبيب والاخصائى النفسى والاجتماعى ونعلم ذوى الاحتياجات الخاصة الوالدين وقد ينضم إلى هذا الفريق بعض المتخصصين تبعا لنوع الإعاقة مثل اخصاءى العلاج الطبيعى فى حالة الإعاقة الحركية أو اخصاءى التخاطب أو التأهيل السمعى فى حالة الإعاقة السمعية والغرض من عملية التشخيص يتمثل فى انتقاء الأطفال الذين يحتاجون إلى نوع معين من التربية الخاصة وينبغى أن يتضمن التشخيص الأساليب الآتية التشخيص الطبى والتفسى والاجتماعى والتربوى . ٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠ فالتشخيص الطبى :_ فى تحديد الحالة المرضية ويساعد فى تحديد طبيعة الإعاقة ومدى تأثيرها على حياة الطفل ذو المعاق كما يوضح التقرير الطبى الإجراءات الطبية التى تمت سابقا مع الطالب أما التشخيص النفسى :_ أمر ضرورى وحيوى لذوى الاحتياجات الخاصة يقوم على فهم دقيق لخصاءص واحتياجات الفرد وهو من أعقد انواع التشخيص التشخيص الاجتماعى :_ ان دراسة تاريخ حالة الفرد وأسرته اجتماعيا تحدد سلوك الطفل ومستوى التنشئة الاجتماعية أما التشخيص التربوى التعليمى :_ ويتم ذلك بواسطة اختبار التحصيل المقنن وايضا يقوم هذا التشخيص على بعض الأسس منها اسجل راى المعلمين والمدرسين وتقارير المدرسة ماهى الاعاقات التى يسمح لها . -_-_--_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-الدخول في الدمج :_ يشترط أن تكون الإعاقة بسيطة وليست مزدوجة ١_الإعاقة الذهنية البسيطة ٢_التوحدو متلازمة داون ٣_الشلل الدماغى (ماعدا الحالات الحادة ) الإعاقة الحركية ٤_ضعيف البصر( الكفيف) ٥_ضعيف السمع ٦_بطيىء التعلم (تشتت الإنتباه _فرط الحركة _ صعوبات التعلم) ولكن مؤخرا تم تعديل دخول بطيء التعلم لفئات الدمج وذلك لتقنين دخول الطلاب إلى الدمج اجراءت دخول الطالب ضمن فئات الدمج :_ - _ يوجد اربع اساسيات للمتعلم مثل ارجل الكرسى لابد من توفيرها للتعليم للطفل وهى الإنتباه _ الذاكرة _ الإدراك _ تكوين المفهوم ويصنف على أساسها دخول الطالب للدمج لانه عنده مشكلة فيهم ومعنى الاعاقة البسيطة بمعنى أيضا يكون الطالب قابل للتعلم وذلك لا ن الفئة المستفادة من الدمج هم بطيىء التعلم + 10من الاعاقات البسيطة وشرط أساسى أن يكون لديهم توافق نفسى اجراءت الدمج بالمدارس لدخول الدمج :_ عندما يكتشف الأهل أو مدرس الفصل مع الاخصاءي النفسى مشكلة فى ارجل الكرسى كما ذكرنا من قبل ياتى ولى الأمر وياخد من المدرسة ورق تحويلة إلى التأمين الصحي التابع للطالب والمدرسة من الاخصاءى النفسى والزائر ة الصحية بالمدرسة وبيان قيد الطالب بالمدرسة( بيان طالب ) ومعه الطالب وبطاقة ولى الأمر وبيان قيد الطالب وورق التحويل للتأمين الصحى القريب من المدرسة يذهب للطبيب ثم يحوله إلى التامين الصحي التابع للإدارة ويأخذ ميعاد لتطبيق اختبار الذكاء ستانفورد بنية الصورة الرابعة ثم يذهب الطالب فى الميعاد الذى يحدد ه الاخصاءى النفسى بالتامين ويطبق الاختبار ملحوظة هامة :_ ان الذى يطيق الاختيار اخصاءى نفسى مدرب عل تطبيق اختبار الذكاء وليس اى اخصاءى نفسى وذلك للأهمية بالعلم لأولياء الأمور والمدرسين وعندما تظهر نتيجة الاختبار اذا كانت نسب الذكاء ما بين 65: 84 يصبح الطالب ضمن فئات الدمج ملحوظة نسبة الذكاء ليست فى المية (لان الذكاء ليس له سقف لنهايتة ) مميزات وعيوب الدمج :_ مميزات الدمج :_ ١_يساهم الدمج فى إعداد طلاب ذوى الاحتياجات الخاصة ويؤهلهم للعمل والتعامل مع الآخرين فى بيئة اقرب للمجتمع الكبير 2- يساعد الدمج فى تخليص اسر الافراد ذوى الاحتياجات الخاصة من الشعور بالذنب والإحباط والوصم 3_الصداقة غالبا تنمو بين الطلاب العاديين وذو الاحتياجات الخاصة 4_ يساعد الطلبة العاديين على تقبل الآخر واحترام الآخر 5_ يساعد الدمج الطلبة ذوى الاحتياجات الخاصة على تعلم بعض المهارات الاجتماعية( مثل التعاون والتسامح والاعتماد على النفس ) 6_ يعمل على زيادة الثقة بالنفس لطلاب ذوى الاحتياجات الخاصة 7_ وزيادة دافعيته للتعلم وتطور التفاعل الاجتماعى 8_ يعمل الدمج على تعديل السلوك 9_وزيادة الحصيلة اللغوية 10_ وتحسن مفهوم الذات وتحسن المهارات الاستقلالية وتكوين الصداقات ________________________________________________ عيوب الدمج :_ قد يكون سلاح ذو حدين قد يؤدى إلى نقص الثقة بالنفس وتدنى الاحساس بالذات نتيجة مثلا للتنمر من أقرانه العاديين فيؤدى الى الشعور بالاحباط والفشل واليأس قد يكون يكون عبء على المدرسين والمدرسات نتيجة ازدحام الفصول الدراسية والجداول بالمدرسةعدم التدريب الكافى للمدرسين والاخصاءيين الاجتماعين والنفسيين للتعامل مع حالات الدمج قد تكون بعض المدارس ليست على استعداد كافى لا ستيعاب حالا ت الدمج ومنها غرفة المصادر وبعض الشروط الأخرى لم تكن كافية لا ستيعاب حالات الدمج قديؤدى الدمج إلى شعور بعض أولياء الأمور بالشعور بالعار والوصمة من وجود ابناءهم ذوى الاحتياجات الخاصة فى المدارس وتحمل بعض المسؤولين من أعضاء فريق الدمج ويعوق ذلك من أداء دورهم مع طلبة الدمج داخل المدرسة (مثلا الا ينادى أحد طالب الدمج ويقول إنه طالب دمج فى الفصل أما م زملاءهم فى الفصول مما يسبب لهم مشاكل كثيرة مع الطالب فى الفصول العادية ) وبما أن تحدثنا عن الدمج فى المقالات السابقة وهذا المقال فإن للدمج يحتاج الى تكاتف أعضاء فريق الدمج وفاعلية كل عضو من أعضاء فريق الدمج لان كل منهم له دور مهم فلايوجد دو ر اهم من الاخر وأهمية مراعاة الضمير فى اكتشاف ورعاية حالات الدمج وان نشعر بمعاناة الطالب ومعانا ة أولياء الأمور لذوى الاحتياجات الخاصة وأهمية الدعم النفسى لهم ولاولادهم حتى يكون مواطن صالح وأهمية تقبل واحترام حقوق الاخر وان نكون عونا لهم. ٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_٠-_ كتبت/ رحاب قاسم ... استشارى الصحه النفسية والأسرية