الدمج اصبح من اهتمامات الدوله والدول العربية الأخرى لذلك سوف نوضح فى هذا المقال ٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠ *معنى الدمج:_ "المسميات المختلفة التى أطلقت على ذوى الاحتياجات الخاصة" مبادىء الدمج ، مميزات الدمج وعيوبه ، انواع الدمج ، فريق الدمج ، شروط وأهداف الدمج ، فريق الدمج ، _ اولا معنى كلمة دمج;_ هى مزج أو خلط الطلبة العاديين مع ذوى الاحتياجات الخاصة أما تعريف الدمج التعليمى :_ هو أحد الاتجاهات الحديثه في تعليم ذوى الاحتياجات الخاصة مع الطلبة العاديين فى المدارس العادية وذلك لمساعدتهم على حل مشكلاتهم ومساعدتهم على مواجهة متطلبات الحياة وتجهيزهم للعمل والحياة العملية واول قرار وزاري طبق فيه قرار رقم 42 لسنة 2015الاءحة التنفيذية رقم 19لسنة 2015 _ ثانيا :_المسميات المختلفة لذوى الاحتياجات الخاصة _فى عام 1998فى مؤتمر جنيف أطلق عليهم ذوى الاحتياجات الخاصة فى عام 2005 أطلق عليهم اصحاب الإعاقة وان الإعاقة ليست فينا ولكن فى ال حوالينا نحن معاقين ولسنا معوقين ومن هنا احب اشير إلى نقطة مهمة جدا ان الدمج ليس وصمة عار ولكن من حق الطفل أن يتعلم ا انطلاقا من مبدأ التعليم للجميع كما ذكرت سابقا فى مبادئ الدمج الثلاثة - أما فى مؤتمر الامارات أطلق عليهم ذوى الاحتياجات الخاصة إذن الطفل يولد ذكى ولكن يؤثر عليه الغذاء كالوجبات السريعة تقلل الذكاء وايضا اللعب يؤثر على الطفل. ٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠ فالطفل أقل من سنتين ممنوع من الشاشات والتليفزيون والموبايل لذا احترس من الشاشات للأطفال حيث أنها تؤثر على الذكاء ملحوظه مهمة الاذكياء والعباقرة إذا وجدوا فى ظروف مناسبة يصبحوا مهمين للعالم جدا ويستغل ذكاءوهم فكما ذكرت سابقا ام نسب الذكاء الإنسان لا تخرج الغرف الخمس للذكاء ومن الفاءات المستهدفة من الدمج هم بطئ التعلم التى تكون فى الغرفة الرابعة من الذكاء بعد العاديين ونسبة ذكاؤهم مابين 70الى 84 ونسبتهم على مستوى العالم 13 ونصف على مستوى العالم ويتساوى مع الاذكياء على مستوى العالم شروط الدمج من اهم شروط الدمج :_ لابد من استقرار السلوك التكيفى للطفل ليدخل ضمن الدمج وذلك جزء من قانون الدمج بمعنى أن لا يكون خطر على نفسة ولا على غيره، إذن الدمج من هنا ليس للمعاقين ذهنيا نهاءى ، إذن النسبة المستفادة من الدمج هم ، بطيىء التعلم + 10فى المية من الاعاقات البسيطة شرط أن يكون لديهم توافق نفسى ، الإعاقة البسيطة قابل للتعلم ملحوظة هامة جدا ان أصحاب الاعاقات السمعية والبصرية والحركية يساوى = الطفل العادى _ الجانب الانفعالى بمعنى عدم تناسب رد الفعل مع الموقف فرد الفعل يكون أكثر وتبلورت فى مقولة (ان كل ذى عاهة جبار ) وان نسبة الذكاء الإنسان ثابتة مدى الحياة وولاء يستطيع قياس ذكاء الطفل أقل من 6سنين لانه محرم دوليا وذلك لأنها مرحلة نماءية بمعنى قدرات الطفل كامنة والجينات لم تعبر عن نفسها وهنا يقيس الطفل على النمو فى مرحلة الطفولة وقواءم ارتقاءية للنمو مثل قاءمة البورد ----------------------- اهداف الدمج :_ من اهم أهدافه 1- هو أن يعمل على تقبل الآخر وأن الطلبة والطالبات العاديين يتقبلوا الاختلاف فى الاخر وهم طلبة الدمج ذوى الاحتياجات الخاصة ويخلصهم من الأفكار الخاطئة حول خصاءص أقرانهم والتعرف عليهم عن قرب وتقدير مشكلاتهم ومساعدتهم 2-التقليل من التكلفة المادية بالنسبة لاهالى طلبة ذوى الاحتياجات الخاصة نظرا لتكلفتها العالية من مؤسسات التربية يعتبر متوافقا ومناسبا مع القيم الأخلاقية للمجتمع والثقافة 3-إتاحة الفرصة لجميع الطلبة ذوى الاحتياجات الخاصة للتعليم المتكافئ مع الطلبة العاديين وذلك انطلاقا من مبادىء الدمج الثلاث 4-إتاحة الفرصة للطلبة ذوى الاحتياجات الخاصة الاختلاط والانخراط مع الطلبة والطالبات العاديين والتفاعل معهم يخلص ذوى الاحتياجات الخاصة جميع انواع العقبات المادية والمعنوية فى المستقبل 5_يساعدهم تعلم مهارات كثيرة منها التعاون والتسامح والاعتماد على النفس. ٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠ كتبت/ رحاب قاسم ... استشارى الصحه النفسية والأسرية